Kérdezz – felelek

Közösségi erőforrásaink ahhoz szűkösek, hogy az általunk elvárt minőségben, párhuzamosan több műveltségterületen végezzünk el egy ilyen nagyságrendű feladatot. Ezért döntöttünk úgy, hogy első lépésként azt a területet választjuk, amely a legszélesebb körben feltétele az eredményes tanulásnak. Emellett az informatikai fejlesztés során alapvető szempontként érvényesítjük, hogy bármely tantárgy feladatbankjának elkészítésére, folyamatos Bővebben……

A feladatok készítőjének nevét feltüntetik-e a weboldalon? A feladatatoknak a szerzőjét, és amennyiben ő maga megadja, annak az intézménynek a nevét is feltüntetjük, melyben pedagógiai tevékenységét végzi.  Mi lesz a feladatokkal, ha a honlap megszűnik? Ki lesz az adatbázis tartalmának tulajdonosa? A feladatok közzétételével a weboldal működtetője, kiadója – a Bővebben……

Miért nem lesz ingyenes az egész tartalom, miért volna fontos, hogy legyenek előfizetők is? Mert a hosszú távú működtetés és folyamatos továbbfejlesztés költségeit valakinek állnia kell. Mindent megteszünk további céges CSR támogatások bevonásáért, de többféle forrásból kell biztosítanunk a hosszú távú, kiszámítható működés feltételeit, valamint a teljes tartalom minimum 50%-ához való Bővebben……

Miért adná oda a tanító ingyen a feladatát, miért támogatná még adományával is a weboldal fejlesztését, amikor megalázóan alacsony fizetésből kell megélnie amúgy is? Ennek a kérdésnek a jogosságát mi sem bizonyítja jobban, minthogy rajtunk kívül mindeddig összesen kettő kollégánk ajánlotta fel feladatait felhasználásra.  Nem is mertünk volna belevágni a munkába, ha Bővebben……

MIÉRT KÖZÖSSÉGI ÖSSZEFOGÁSSAL KÉNE ÖSSZEDOBNI A PÉNZT, AMIKOR ÉVTIZEDEK ÓTA MILLIÁRDOKAT SZÓRNAK EL FEJLESZTÉSEKRE? MIÉRT NEM KÉSZÜLT ILYEN FELADATBANK, HA ENNYIRE FONTOS?                                                          Bővebben……

HA ILYEN FONTOS, AKKOR MIÉRT NEM FIGYELNEK A TANÍTÓK JOBBAN A GYEREKEK EGYÉNI SZÜKSÉGLETEIRE, HALADÁSI TEMPÓJÁRA?                                                                      Bővebben……

Lehet, csak nem érdemes.  Mert sikerélmény és motiváció nélkül a gyerekek tömegeinek megy el egy életre a kedve a tanulástól…  Mert a tanulás egyik legfontosabb kritériuma, hogy a tanuló számára kijelölt feladat összhangban legyen az adott területen meglévő tudásával…  Mert minden korábbinál nagyobbra nyílt az olló a gyerekek haladási tempója Bővebben……

ÚJ TANKÖNYVEK KÉSZÜLTEK, RÁADÁSUL OTT AZ NKP ÉS A SULINET, MIÉRT NEM ELÉG EZ?  A tankönyvek, legyenek bármilyen kiválóak is, önmagukban nem elegendőek: Takács Etel szavaival: “nem kisebb problémát kellene megoldaniuk, mint azt, hogy szóljanak az ország valamennyi osztályának valamennyi tanulójához érthetően, sőt úgy, hogy amit mondanak, azt szívesen olvassák, Bővebben……

 “A fő kihívás az, hogy szociálisan érzékenyen és értően, mentális különbségekre érzékenyen és értően tudjanak bemenni a tanítók egy gyerekközösségbe. Valószínűleg ez már egy másik szakma ahhoz képest, amit az Abigélben láthattunk. Másról szól ma pedagógusnak lenni.” (Gloviczki Zoltán)  “A 21. században a tanításhoz nem a tananyagot kell meghatározni, hanem Bővebben……

MIBEN KÜLÖNBÖZIK A MAPPA MÁS, MEGLÉVŐ GYŰJTEMÉNYEKTŐL?  Nemcsak nagyobb képességfejlesztési területre – pl. olvasásképesség -, hanem annak alkotóelemeire, részképesség-területekre szűrve kereshetők a feladatok, például az olvasástechnikán belül: betűfelismerés, betűző szóolvasó-, rutinszerű szóolvasó készség, szótagoló olvasás, betűző mondatolvasó-, rutinszerű mondatolvasó-, sémakövető mondatolvasó készség stb. Enélkül reménytelen vállalkozás az egyéni szükségletekhez való Bővebben……